Powered by
Issuu
Publish for Free
CREADO POR: Annarie Josefina Pernia Karina Ayaris Amundaray Gisela Aizpurua Leonardo Alberto Vargas Salcedo Irmaly Navarro
jueves, 28 de julio de 2016
martes, 28 de junio de 2016
PLATAFORMAS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
Plataformas de enseñanza-aprendizaje virtual
El impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación toma diversas formas para descubrir y desarrollar nuevas maneras de enseñar y aprender. La virtualidad es un concepto que, sin ser lo mismo, va asociado a este impacto tecnológico en el mundo educativo. Se trata de aprovechar, en beneficio de la educación, un espacio nuevo que la informática y las telecomunicaciones han puesto a nuestro alcance. Los materiales didácticos multimedia creados para posibilitar el aprendizaje son un buen ejemplo del tipo de recursos que podemos emplear para explotar al máximo la educación del medio virtual.
Por otra parte, los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje (EVA), es donde acontece la formación a través de elearning y que también se conocen como plataformas para la teleformación, webtool, plataformas virtuales, entorno virtual de enseñanza-aprendizaje . según Adell, Castellet y Pascual, 2004:4, una aplicación informática diseñada para facilitar la comunicación pedagógica entre los participantes en un proceso educativo, sea este completamente a distancia, presencial, o de una naturaleza mixta que combine ambas modalidades en diversas proporciones. El empleo de estas plataformas posibilita, así, el desarrollo de diversas estrategias y técnicas metodológicas.
Para Julio Cabero y Adolfina Pérez 2007: 115 agrupan tales estrategias en tres grandes grupos:
- Técnicas para la individualización de la enseñanza. En el sentido de que los nuevos entornos de enseñanza-aprendizaje virtual "ofrecen la posibilidad de individualizar procedimientos y contenidos de aprendizaje de acuerdo a las necesidades e intereses del alumno, aumentando el grado de autonomía y control del alumno en el ritmo y secuencias del aprendizaje". Algunas técnicas de este tipo son recuperación de información y recursos a través de las redes; contratos de aprendizaje; estudio con materiales interactivos; etc.
- Técnicas expositivas y de participación en grupo. Son técnicas centradas en el trabajo en gran grupo a partir de la exposición de información por parte del profesor o expertos y la participación del alumno. Se trata, como apuntan estos autores, "de una estructura cooperativa, donde a partir de la información que el alumno dispone, de la información presentada por el profesor o de la previa localización de la información se propone la realización de actividades de realización individual, y posteriormente aportar resultados, conclusiones, cuestiones… al gran grupo", de forma que "los objetivos de aprendizaje son individuales pero los conocimientos se ven enriquecidos con las aportaciones del grupo". Entre estas técnicas, la exposición didáctica; pregunas en grupo; simposios o paneles virtuales; tutorías o consultas públicas; etc.
- Técnicas de trabajo colaborativo. Técnicas centradas en el trabajo en grupo a partir de estructuras comunicativas de colaboración. Sus metas son compartidas por el grupo, requieren de la participación activa de todos los miembros, primero en fase cooperativa para continuar en el intercambio para la construcción de conocimiento a partir del intercambio con los demás. El profesor interviene aportando normas, estructura de la actividad y realizando el seguimiento y valoración de las actividades. Entre las técnicas que promueven el trabajo colaborativo, trabajo en parejas; lluvia de ideas; votaciones; debate y foro; simulaciones y juegos de rol; estudio de casos; trabajo por proyectos; etc.
Plataformas de aprendizaje colaborativo en Venezuela
En Venezuela, las plataformas de aprendizaje colaborativo, que comúnmente se emplean son: synergeia,bscw, etc, otras que son utilizadas, son la (Red Escolar Nacional) y los Foros Educativos Rena (Red Escolar Nacional) que es un sitio destinado a todo usuario, docente, alumno y representante. tambien se tiene foros Educativos como educar.org y aprender.org, son sitios para compartir experiencias, solicitar y recibir ayuda, intercambiar opiniones.
El aprendizaje colaborativo propicia el proceso del alumno y de sus pares donde todos son corresponsables del aprendizaje de todos, apoyados en un medio tecnológico. En este sentido, la aplicación del software educativo en este tipo de interacción socio-constructivista, enfatiza en los siguientes aspectos (Marques Graells, 2009):
- Importancia de la interacción social y de compartir y debatir con otros los aprendizajes. Aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar, argumentar... Aprender significa "aprender con otros", recoger también sus puntos de vista. La socialización se va realizando con "otros" (iguales o expertos).
- Incidencia en la zona de desarrollo próximo, en la que la interacción con los especialistas y con los iguales puede ofrecer un "andamiaje" donde el aprendiz puede apoyarse.
Actualmente el aprendizaje colaborativo, destaca que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en el que los participantes negocian los significados. El aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. La interpretación es personal, de manera que no hay una realidad compartida de conocimientos.
Esta perspectiva actualmente está presente en algunos materiales didácticos multimedia no tutoriales. Entre ellos se pueden mencionar los de finalidad expresiva-comunicativa con amplio contenido visual donde los estudiantes comparten ideas tales como los software´s constructores, editores de textos, de gráficos y los programas de comunicación (chats, redes de blogs, video blogs, podscasts, wikis, buscadores 2.0, marcadores sociales, multimedia sharing, aplicaciones en línea, foros, redes sociales, etc)
Publicado por Irmaly Navarro
lunes, 27 de junio de 2016
IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
Importancia del Aprendizaje Colaborativo
El aprendizaje colaborativo es de suma importancia, ya con el podemos compartir nuestro punto de vista y analizar las diferentes opiniones de los compañeros que conforman el equipo, así como también ver los pros y los contras del trabajo a realizar, todo esto nos ayuda a generar un proyecto de elevada calidad. Es muy cierto que dos cabezas piensan más que una y esto se demuestra con el aprendizaje colaborativo, siempre podemos descubrir y aprender habilidades de otros por si no se nos ocurren estas, es bueno aprender de los demás y tratar de ser prudentes y mejorar las cosas con inteligencia.
El siguiente enlace habla con relación al APRENDIZAJE COLABORATIVO Y REDES DE CONOCIMIENTO y es bastante interesante:
.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
Existen seis principios fundamentales que rigen el aprendizaje colaborativo como estrategia de enseñanza, estos son:
1) El principio rector. El maestro aprende mientras enseña y el alumno enseña mientras aprende: el maestro es mediador.
2) El principio de liderazgo distribuido. Todos los estudiantes son capaces de entender, aprender y desarrollar tareas de liderazgo.
3) El principio de agrupamiento heterogéneo. Los equipos de alumnos efectivos son los equipos heterogéneos, o sea, aquellos que incluyen alumnos de uno y otro sexo, procedencia social, niveles de habilidad y capacidades físicas.
4) El principio de interdependencia positiva. Los estudiantes necesitan aprender y valorar su dependencia mutua con los demás. La base de las tareas comunes es pedirse cuentas individuales y grupalmente, dar recompensas y emplear material de trabajo de manera compartida o la creación de un producto grupal.
5) El principio de adquisición de habilidades. La habilidad de los alumnos para trabajar en grupo de manera efectiva viene determinada por la adquisición de habilidades sociales específicas que promueven la cooperación y el mantenimiento del equipo.
6) El principio de autonomía grupal. Los grupos de estudiantes podrán solucionar mejor sus propios problemas si no son “rescatados” por el maestro. Los alumnos que solucionan sus problemas son más autónomos y suficientes.
Aprendizaje Colaborativo: Basado en un Proceso de socialización, en un buen trabajo en equipo, fundamentado en 5 principios básicos.
Primer principio: Interdependencia positiva: Es el elemento central de este tipo de aprendizaje. Todos se involucran para un mismo fin; es un ganar, ganar. Y obtener todos, la misma y mejor calificación.
Segundo principio: Interacción estimuladora, Interacción promotora cara a cara: Este principio se relaciona con facilitar el éxito del otro por parte de los propios integrantes del grupo. La participación de todos es importante, no hay lugar para las personas que tengan como actitud opacar a los demás, ya que el brindar ayuda mutua, debe ser efectiva y eficaz y necesaria.
Tercer principio: Habilidades interpersonales y de equipo: Las habilidades sociales son necesarias para el éxito en el trabajo grupal y se requiere de enseñanza de forma directa.
Cuarto principio: Responsabilidad individual y grupal: El trabajo individual es el elemento básico para la construcción del conocimiento sin embargo en el aprendizaje colaborativo se vincula la fortaleza de cada miembro individual, los estudiantes aprenden juntos para poder luego desempeñarse mejor como individuos.
Quinto principio: Procesamiento grupal: Este principio se basa en la evaluación grupal , la cual se entiende como la reflexión que ha de realizar el grupo de una forma continua para identificar qué acciones resultan útiles y acciones adecuadas.
Norma I. Scagnoli College of Education University of Illinois at Urbana-Champaign, USA scagnoli@uiuc.edu
El concepto de aprendizaje colaborativo o cooperativo ha sido objeto de investigación y estudio en los últimos años con la aparición y crecimiento de e-learning. El término “aprendizaje colaborativo” hace referencia a metodologías de trabajo en equipo que impulsan al grupo a cooperar hacia el logro de un mismo objetivo. El trabajo en equipo no es novedad en educación, pero lo novedoso es la manera en que el uso de Internet incentiva la colaboración entre grupos de participantes formando comunidades de aprendizajes formales o informales. Se deben establecer estrategias para incentivar el aprendizaje colaborativo entre participantes de cursos a distancia por Internet. El uso de tales estrategias cumplen un doble fin, por un lado enseñan a los participantes a explorar, contribuir y aprender participando en equipos virtuales, y por otro lado los prepara para que inicien o contribuyan a comunidades de aprendizaje virtuales dentro de sus profesiones o siguiendo sus intereses individuales.
El aprendizaje colaborativo es la instancia de aprendizaje que se concreta mediante la participación de dos o más individuos en la búsqueda de información, o en la exploración tendiente a lograr una mejor comprensión o entendimiento compartido de un concepto, problema o situación. El aprendizaje colaborativo o cooperativo hace referencia al aprendizaje que resulta del trabajo en grupos formales o informales.
Publicado por: Lcda. Karina Amundaray
APRENDIZAJE COLABORATIVO Vs APRENDIZAJE COOPERATIVO.
Diferencias entre Cooperación y Colaboración
En el ámbito educativo ha existido el debate en cuanto al uso de los términos cooperación y colaboración. Esta distinción se ha hecho con base en el grado de estructuración del proceso de interacción de los alumnos, es decir, entre más estructurada y guiada sea la actividad esta será cooperativa y en la medida en que los alumnos logren realizar sus actividades con mayor autonomía será colaborativa.
Publicado por Leonardo Vargas
Aprendizaje Colaborativo. Definicion
DEFINICIÓN
El término aprendizaje colaborativo hace referencia a metodologías de aprendizaje que surgen a partir de la colaboración con grupos que comparten espacios de discusión en pos de informarse o de realizar trabajos en equipo.
Este se viene aplicando en las aulas desde los años 70 aunque la gran mayoría de los estudios teóricos relacionados con este campo datan de los años 80. El concepto de aprendizaje colaborativo ha sido objeto de investigación y estudio en los últimos años con la aparición y crecimiento de e-learning.
El tema del aprendizaje colaborativo implica el análisis desde diversos enfoques, que lleva a realizar distintos acercamientos de estudio, como por ejemplo: el pedagógico, psicológico, y el sociológico. El AC, analizándolo desde la visión sociológica, representa un componente social del aprendizaje esencial que no sería posible este tipo de aprendizaje, porque como dice el autor Baeza.. "aprender con otros y de otros" y hace referencia a lo que en la Psicología social se conoce como Zonas de Desarrollo Próximo (ZDP). Este supuesto permite valorar desde perspectivas educativas, el trabajo que desempeña un sujeto con otros en pos de un aprendizaje determinado, la importancia que se le asigna al compartir con otros abre las puertas para generar estrategias de enseñanza-aprendizaje centradas en el crecimiento colectivo.
Publicado por: Prof. Leonardo Vargas.
APRENDIZAJE COLABORATIVO. (Desde el aprendizaje individual)
APRENDIZAJE COLABORATIVO
Cabe destacar que el aprendizaje Colaborativo es un proceso donde todos los involucrados en el grupo desarrollan sus estrategias para realizar las diversas tareas que se derivan de la responsabilidad adquirida para el logro del objetivo trazado por el profesor que es que todos trabajen pero en conjunto, desde su ámbito pero en función de todos los que integran el grupo.
Siguiendo en el mismo orden de ideas el objetivo primordial de este aprendizaje es la colaboración entre los diferentes integrantes que conforman el grupo de los cuales muchos de ellos no se conocen ni se han visto, pero con la ayuda de las herramientas tecnológicas se puede coordinar la elaboración de una meta, la cual se debe realizar en conformidad para el beneficio de todos, lo que logra el aprendizaje individual. Aprendemos de lo grupal a lo individual
Según María E. Calzadilla:
“La sociedad actual gestiona a nivel mundial el paso a un nuevo tiempo, aún en definición; a nivel nacional se plantean cambios significativos, que más allá de la diatriba política, tocan cuestiones de fondo, por lo que es imprescindible concretar un verdadero interés por superar los conflictos y resolver los problemas que complican la concertación y el necesario consenso en torno a asuntos fundamentales para el definitivo arranque del país en pos de su desarrollo; de allí la necesidad de poseer una sana percepción emocional que permita la ponderación y el equilibrio, indispensables para la constitución de equipos de trabajo eficientes”.
Aprendemos a trabajar con los demás
El proceso de aprendizaje colaborativo es capacitar al individuo para la convivencia y autorrealización, donde las emociones juegan un papel decisivo al momento de realizar tareas complejas que requieren tiempo y esfuerzo. Es por ello que se debe saber manejar la inteligencia emocional, Todas esas habilidades donde la capacidad de motivarse persiste frente a las decepciones, controlar el impulso y demostrar la gratificación, regular el mal humor, y mostrar la empatía hacia las demás personas.
Aprendemos capacitándonos
Creamos nuevos paradigmas
En cuanto al proceso educativo, Coll y Solé (1990, p. 332), definen a la enseñanza como «un proceso continuo de negociación de significados, de establecimiento de contextos mentales compartidos, fruto y plataforma, a su vez, del proceso de negociación», lo que permite verificar las conexiones entre aprendizaje, interacción y cooperación: los individuos que intervienen en un proceso de aprendizaje, se afectan mutuamente, intercambian proyectos y expectativas y replantean un proyecto mutuo, que los conduzca al logro mutuo de un nuevo nivel de conocimiento y satisfacción.
Obtenemos nuevos conocimientos y satisfacción
Compartimos necesidades
Como se sabemos en las clases colaborativa el profesor es más un facilitador donde recibe igual formación que el estudiante, y la responsabilidad recae mayormente en el estudiante, decimos que: «Los alumnos desarrollan su propias estrategias de aprendizaje, señalan sus objetivos y metas, al mismo tiempo que se responsabilizan de qué y cómo aprender. La función del profesor es apoyar las decisiones del alumno» (Gros, 1997, p. 99).
En cuanto a la responsabilidad del profesor en el aprendizaje colaborativo este comparte la autoridad con los estudiantes de muchas formas diversas. Estos métodos de aprendizaje colaborativo comparten la idea de que los estudiantes trabajan juntos para aprender y son responsables del aprendizaje de sus compañeros tanto como del suyo propio. Todo esto trae consigo una renovación en los roles asociados a profesores y estudiantes. Las herramientas colaborativas deben enfatizar aspectos como el razonamiento y el auto aprendizaje y el aprendizaje colaborativo.
Debemos ser más responsables con los demás
El aprendizaje colaborativo tienes objetivos entre ellos el primordial que es el desarrollo de la persona donde se busca el desarrollo humano. Que estimule la libre creatividad, que exista libre participación y se incentive a la misma, que se den los aportes necesarios de todos y cada uno, que se conforme un ambiente de armonía, tolerancia y amor y sobre todo que se aprenda de la bella experiencia con los demás.
Desarrollo personal
Por lo descrito anteriormente podemos decir que el aprendizaje colaborativo es un aprendizaje en grupo, con diferentes habilidades a utilizar, diversas actividades para el logro de un objetivo, responsabilidad en la ejecución de tareas, procesar nueva información en conjunto, creando una buena atmósfera hacia los logros a a través de su aprendizaje, y sobre todo el apoyo de unos hacia los otros.
Publicado por: Lcda. Gisela Aizpurua.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)